儿子在考试中写了一篇作文，评改完后带回家，父亲看后大为激动，写下了点评。从这件小事中，折射的不仅是父子情，更是学校教育与家庭教育的整合。
十、作文（30分） 课文中，我们领略了壁虎的飞檐走壁，白鲸的“口技”，动物的各种睡眠。请你回忆一下喜欢的一种动物，写出它的特点。题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。
小 乌 龟
我家养一只可爱的小乌龟，是姐姐在周口给我买的。也正因为有了这只小乌龟，我的生活添加了不少乐趣。
小乌龟全身呈深绿色，只有一个茶瓶塞那么大，它的尾巴由粗到细，还有几道黄色，脚掌是扁的，这会有利于它游泳。最引人注目的是它眼睛后面的一团粉红色，像是涂了一层眼影，让人看了觉得很可爱。
刚买回来的时候，它十分胆怯，总是把头缩进去，似一块没有生命的绿色物体。我以为它十分老实，便放心地把它往水盆中放，但它还没有进水就伸出头咬了一下我的手指头，我的手一疼，就把它甩在地上了。我想：你可真是狗咬吕洞宾——不识好人心！我本来想让你痛痛快快地游泳，你倒反过来咬我一口，不过，你也摔了一下，“罪”有应得！
我和小乌龟相处久了，也就熟识了起来。你瞧，当我放学回家看它时，它游泳游得特别起劲，四肢都往后摆，这是在扒水，使身体不停地向前，小尾巴还有节奏地摇摆着，看到这滑稽的动作，什么忧愁、烦恼都烟消云散了。
小乌龟，你为我的生活添加了不少乐趣，还为我赶走烦恼，我们是好朋友。
看到不到十岁的小学生能在期中考试的考场上，在紧张的时间里写出这样有情、有景、有趣的文章，令人欣慰。文中比喻、歇后语用得都很得体，且语言形象，首尾照应。
这篇作文篇幅不长，但对小乌龟写得还是比较全面：在形态描写方面，有大小、颜色、眼睛、脚掌、尾巴。在乌龟的静态与动态的描写上，不是平均笔墨而是有所则重，对小乌龟的静态虽然提及也只是一笔带过，把重点放到动态描写上，如一系列的动词运用：咬、游、摆，扒、摇摆等。
第一人称与第二人称交互运用，不仅显得不相忤而且妙趣自然，为文增色。
文虽短，却反映了孩子的善良纯真，童趣童心以及对自然的热爱；反映出孩子成长中内在与外在的和谐。作文之所以写得好，和他对事物的细心观察也是分不开的，这一点，对小学生写作文也有很好的启发作用。
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