【存在现象】
1. 个别班级的课堂没有使用导学案。
2. 导学案与学生学习的实际情况脱节，部分变成了习题练习。部分教师将旧备课或网上资料复制在新导学案上，“换汤不换药”，没有取舍，没有创新，所写导学案成了文字搬家。另外个别导学案设计内容过“碎”过“细”，简单问题复杂化，增加学生的负担。没有突出导学案“导”的根本目的，没有起到提纲的作用，变成一个习题集。
3. 导学案的反思个别老师没有写。没有反思，怎么会提高？反思是老师自身思考、总结的过程，没有这个过程，不会有教学水平的提高。
【需要解决的问题】
如何保证导学案的质量，为课改服务？
【方法探讨】
导学案是新一轮课改的重要标志。“导”即“引导”，“学”是“目的”，“案”是“方案”，因而可以概述为“引导学习的方案”。目前教师设计导学案务必遵循以下基本要求：
1. 在备教材上做足文章
导学案的核心内容是怎样“学教材”，教材作为“教”和“学”的中介，是导学案的核心内容，要着重解决好这几个问题：①明确学习目标、任务和要求；②注重研究难点和突破重点；③筛选出最合理、最有效的教法、学法。④明确教材体系和内容主次；⑤设计合理的达标测评和随堂拓展。其中前三项是当前亟待解决的问题。
2. 在备学生上下功夫
教师在设计导学案时，要做到“心中有学生”，分析学生的现有水平、学习需要、学习态度、学习方式、学习习惯等。导学案设计最忌讳的就是不问对象，不能做“对牛弹琴”的事，备学生就是要备学生感兴趣的地方。
3. 查阅资料和汲取教学经验
认真查阅与本节教学有关的资料，包括网络资料，编写导学案可以事半功倍，但要注意的是，不要简单的采取“拿来主义”，要对所收集的材料善于舍取，材料不再多，而在于精妙与恰当，让学生学着有兴趣。
4. 设计学习过程
这是导学案的主体部分，也是教师耗费精力最多的部分，虽然不同课型课堂学习的步骤不同， 主要内容就是我们所讲的“五环”。 第一环：学生预习·教师导学；第二环：学生合作·教师参与；第三环：学生展示·教师激励；第四环：学生探究·教师引领；第五环：学生达标·教师测评。
5. 在备练习上精心设计，有的放矢
达标练习是导学案的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕学习目标、重点和难点，精心设计课堂练习，做到有的放矢，注重方式的灵活多样。忌练习题量偏大，忌题型单调、缺乏层次，忌只练不纠正这一错误做法。所以，教师在实施导学案练习时应注意以下几点：①在学生做练习过程中教师要巡视，及时获取练习的反馈信息。②对学生练习中出现的错误，要及时纠正并讲解。③对练习中的学困生要个别辅导。
6. 在备作业上精心挑选，难易适中
布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学知识，培养学生应用所学知识独立分析问题和解决问题的能力。作业要适量，作业的重点应针对学生易错、易忽视的教学重点内容，作业要适度，要有层次性，做到难易适中。
7. 导学反馈、反思
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